ÚzemnéPlány.sk

Autor

CYRIL ŘÍHA

Zdroj

Časopis ARCHITEKT

Zobrazení

11675

Dátum vydania

02. 10. 2012

Kategórie článku

• Architektúra

Súvisiace články

• TÉMA ANASTOMOSIS / ÚVOD NA HRANĚ PROPOJOVÁNÍ
• TÉMA ANASTOMOSIS / KAPITOLA 1 / UPSAT PRÁCI DUŠI
• TÉMA ANASTOMOSIS / KAPITOLA 2 / NENÁPADNÉ SPOJENÍ RŮZNÉHO
• TÉMA ANASTOMOSIS / KAPITOLA 2 / DŮM V KORYTĚ
• TÉMA ANASTOMOSIS / KAPITOLA 3 / NEZBYTNOST ZKOUMÁNÍ
• TÉMA ANASTOMOSIS / KAPITOLA 5 / VÝSTAVNÍ SKLIZEŇ
• TÉMA ANASTOMOSIS / KAPITOLA 6 / O BUDOUCNOSTI

Hodnotenie článku

Článok sa mi páči / nepáči

46%

Celkový počet hlasov: 446

TÉMA ANASTOMOSIS / KAPITOLA 4 / VIRTUÁLNÍ ATELIÉR

Někteří architekti, kteří učí a ještě mají vlastní ateliér, nejsou schopni dávat oběma oblastem svého zájmu energii a pedagogickou práci berou spíše jen jako prestižní záležitost, jako vylepšení svého portfolia. Vás z toho nepodezřívám, a proto mě zajímá, jak stihnete vést kancelář a školní ateliér?

Pohybujeme se v pomyslném trojúhelníku mezi mojí praxí, školou a výzkumem, tedy mezi projekčním ateliérem, školním ateliérem a laboratoří LEA.

Práce školního ateliéru je úzce provázaná s dalšími aktivitami, které ji ovlivňují a naopak. Je to pro mě jedna profese, jeden úkol a jeden čas.

Proto jsme založili virtuální ateliér na blogu, díky němuž mohu mít se studenty prakticky nepřetržitý kontakt.

Osobně zaujímám k „virtuálním záležitostem“ spíše obezřetný postoj, protože jen málokdy můžou nahradit ty „skutečné“. Jak takový virtuální ateliér vlastně funguje?

Když to řeknu škrobeně, tak virtuální ateliér je nástroj pro vedení ateliéru a výuky na dálku skrz internet.

Zřídili jsme ateliérový blog, který obsahuje odkazy na blogy všech studentů.

Tak můžeme ve skupině konzultovat se všemi studenty v ateliéru a oni mají zároveň přehled o ostatních projektech. Mohou si sami vzájemně psát připomínky a projekty konzultovat.

Co vás vedlo k tomu, že jste takový ateliér zavedli?

Pro mě je to smutný příběh s dobrým koncem. Chtěli jsme na internetu zřídit webové stránky ateliéru s archivem a nástěnkou pro rychlé vzkazy. Když už se po roce zdálo, že stránky možná budou, šel jsem na několik týdnů do nemocnice.

Čekalo mě rozhodnutí, že to ve škole budu muset vzdát. Jardu Hulína tenkrát napadlo zřídit blog, kde bychom mohli komunikovat a na dálku projekty konzultovat. Tak vznikl virtuální ateliér.

rotože se osvědčil, začali jsme jej využívat k běžné výuce. Je to zajímavý nástroj, a jestli to vyjde, budeme ho moci naostro příští rok vyzkoušet při dálkové výuce na zahraniční univerzitě.

Co znamená „na ostro“?

Naším záměrem je vytvořit výzkumný projekt, který bude zkoumat, zda je možné a s jakým výsledkem studovat v ateliéru, který je veden na dálku bez osobního kontaktu žáka a učitele.

Výuka bude paralelně probíhat v našem ateliéru v Praze a dálkově v partnerském ateliéru. Stejné zadání, stejné penzum práce, stejné odevzdání. Pak porovnáme výsledky. Z předběžných pokusů, které máme za sebou, si myslím, že žádný rozdíl nebude, ale uvidíme.

Ideálně bychom se chtěli zapojit do projektu NASA o virtuálním vzdělávání, který zkoumá možnosti výuky na dálku. Hledáme další týmy, které dělají v jiných oborech totéž.

V zásadě je totiž jedno, zda se někdo učí navrhovat architekturu, nebo operovat. Jde o metodu.

Mimochodem, nemohlo by to na školách architektury vyřešit „systém hvězd“, které jim dávají jen jméno, a ve skutečnosti s žáky prakticky nemají žádný kontakt, protože trpí chronickým nedostatkem času?

Možná ano. Aplikací může být celá řada. V tento okamžik nás to zajímá jako čistě intelektuální problém.

Třeba zjistíme, že to není dobrá cesta. Možná je to jako s knihovnami. Pořád jsou nejlepší ty s fyzickými knihami, ale kdo ví?

Jak jsou s virtuálním ateliérem spokojení studenti?

Myslím, že si jej oblíbili. Soudím podle toho, že je plně využívají. Máme velkou návštěvnost i od studentů, kteří u nás nestudují, a dokonce nás sledují i architekti mimo školu.

Tento semestr partnersky spolupracujeme s ateliérem Antonína Nováka z Liberce. Pomohli jsme jim se zřízením blogu a jim se také osvědčil. Zpětná vazba a efektivita blogu je velká.

Myslíte, že by mohla výuka ve virtuálních ateliérech konkurovat klasické výuce?

V této fázi ještě ne. Je to jiná metoda. Osobní kontakt žáka a učitele má své přesahy a je jako takový nenahraditelný. Myslím však, že v budoucnu bude možné vést výuku ve virtuálním ateliéru plnohodnotně v souvislosti s tím, jak se budou zdokonalovat nástroje virtuální komunikace.

V každém případě to bude jiné. Vezměte si elektronické knihy. Před několika lety skoro neměly šanci konkurovat papírovým, protože listovat v počítači bylo nepohodlné. Teď jsem překvapený, jak jsou příjemné současné čtečky, ale pro mě budou nejzajímavější knihy s digitálním papírem, které už dnes existují.

Můžete v nich listovat jako v klasické knize. Za několik generací si zvykneme získávat informace z digitálních knih a nikomu to nebude dělat potíže. Stejné to bylo i s internetem a bude i s virtuálním vzděláváním.

Fakulta architektury má novou „kamennou budovu“ se spoustou ateliérů. Není tato cesta úplně opačným směrem?

Ne, není. Virtuální a fyzický prostor existují vedle sebe a mohou se doplňovat. To, že využíváte internet, neznamená, že nepoužíváte jiné zdroje informací a komunikace.

Je to jen další vrstva. Na druhou stranu se mi zdá, že máme potíže novou budovu efektivně využívat. A to je škoda. V deset večer vás ochranka ze školy vyhodí a pracovat přes víkend je také obtížné.

Chápu, že je to jiný problém, a pro mě je nepochopitelné, nemít ve chvíli, kdy existují krásné ateliéry, možnost je plně využívat. Přes snahu vedení školy a protesty některých studentů a učitelů se to nepodařilo změnit.

Budova Fakulty architektury je jen jednou z budov ČVUT a platí pro ni stejná pravidla, která se vytváří centrálně. V tuto dobu se musíme přesunout do virtuálního ateliéru.

Jak konkrétně výuka ve virtuálním ateliéru probíhá?

Každý student a studentka mají svůj vlastní blog, na kterém svou práci vystavují a kde probíhá konzultace. Na základní stránce je nástěnka s hlavními organizačními zprávami. Takové internetové noviny ateliéru.

Na té samé stránce jsou jména a kontaktní linky na blogy všech studentů z ateliéru. Je zde vidět, jak pracují a kdy proběhla aktualizace. Když chci nějaký projekt konzultovat, otevřu si jeho stránky a vepisuji komentář.

Výhoda je, že to mohu dělat kdykoliv a odkudkoliv. Studenti mají okamžitou zpětnou vazbu a nemusí čekat několik dní na konzultaci v ateliéru. Má to ještě několik výhod. Nutí to studenty pracovat, protože je okamžitě vidět, když nic nedělají.

Plánujete nějaké vylepšení?

Už teď blog neexistuje sám o sobě. Máme ho doplněný virtuálním úložištěm na Sugar Sync, kde se dají sdílet a ukládat důležitá data velkých objemů.

Uvidíme, co přinese první skutečný test, kdy se s žáky celý rok vůbec nesetkáme a komunikace proběhne pouze přes virtuální ateliér.

Určitě nás také budou zajímat on-line virtuální konzultace mezi ateliéry s využitím aplikace Skype a možnosti virtuální prezentace ateliéru.

Jaká bude budoucnost vašeho virtuálního ateliéru?

Je to jen nástroj. Dobrý sluha, ale špatný pán. Takže se budeme snažit zabývat se hlavně architekturou a samotnými projekty a budeme virtuální ateliér ostražitě sledovat, jestli nás náhodou neodvádí od práce.